Autonomia

Giulivo Ornella

Presiedere la Commissione Autonomia curando in particolare:

• L’elaborazione e la stesura del PTOF;

• La valutazione del sistema (progettazione, analisi e tabulazione di tutti i questionari prodotti);

• La verifica generale dei progetti;

• Presentare il PTOF all’utenza;

• Partecipare ai lavori della Commissione Continuità;

• Partecipare agli incontri di staff;

• Partecipare ad eventuali seminari e aggiornamenti relativi alla funzione che si ricopre;

• Pubblicare tutto il materiale inerente alla propria funzione sul sito dell’Istituto.

Tutino Isabella

(Primaria e Infanzia)

Campanella Antonio

(Secondaria di primo grado)

• Raccogliere, controlla e aggiorna i dati e le documentazioni relativi agli studenti con DSA, distubi evolutivi specifici e altri BES, durante tutto l'anno scolastico; 

• Offrire supporto ai consigli di classe per una corretta lettura e comprensione delle diagnosi e delle certificazioni; 

• Fornire indicazioni ai consigli di classe sulle strategie e metodologie didattiche, gli strumenti compensativi e le misure dispensative al fine di realizzare un intervento didattico il più possibile personalizzato; 

• Fungere da mediatore tra colleghi, famiglie, specialisti e offre supporto per la progettazione efficace dei PDP; 

• Offrire supporto alle famiglie degli studenti con DSA, disturbi evolutivi specifici e altri BES per la corretta comprensione di quanto previsto dal presente protocollo, organizzando e gestendo il servizio offerto dallo Sportello DSA; 

• Partecipare agli incontri di aggiornamento e autoformazione organizzati dal Polo Inclusione Ambito 25 e/o da altri enti/associazioni in merito all'inclusione degli studenti con DSA, disturbi evolutivi specifici e altri BES.

Inclusione

Brambilla Maria Grazia 

(Primaria e Infanzia)

Campanella Antonio

(Secondaria di primo grado)

• Convocare il GLI; 

• Redigere i verbali relativi alle riunioni del GLI;

• Agire in stretta collaborazione con il GLI; 

• Approntare una bozza di PAI (Piano Annuale per l'Inclusività) da sottoporre al GLI; 

• Analizzare i bisogni formativi dei docenti e organizzano percorsi di formazione specifica sul tema dell'inclusione; 

• Gestire le relazioni con gli enti territoriali e con le associazioni; 

• Partecipare agli Open Day e informano le famiglie degli studenti con BES sulle iniziative proposte dall'istituto; 

• Fornire al collegio dei docenti informazioni e aggiornamenti circa le normative vigenti e gli esiti dei monitoraggi; 

• Controllare e monitorare (assieme al DS e al GLI) il rispetto e l’esecuzione delle procedure definite nel presente protocollo; 

• Collaborare con la Segreteria Didattica per la custodia e l'aggiornamento della documentazione e per l'elaborazione dei dati emersi dai monitoraggi; 

• Raccogliere, controllare e aggiornare i dati e le documentazioni relativi agli studenti con disabilità, durante tutto l'anno scolastico; 

• Fungere da mediatore tra colleghi, famiglie, specialisti e offrire supporto ai consigli di classe per la progettazione dei PEI; 

• Offrire supporto alle famiglie degli studenti con disabilità per la corretta comprensione di quanto previsto dal protocollo; 

• Partecipare ai GLO, in assenza del DS e su richiesta dei coordinatori di classe; 

• Partecipare agli incontri di aggiornamento e autoformazione organizzati dal Polo Inclusione Ambito 25 e/o da altri enti/associazioni in merito all'inclusione delle persone con disabilità.

Intercultura

Gabriele Stefania

(Primaria e Infanzia)

Colombo Cristina

(Secondaria di primo grado)

• Elaborare le linee generali dei progetti di accoglienza ed alfabetizzazione per gli alunni stranieri frequentanti le scuole dell’Istituto Comprensivo;

• Partecipare alle procedure di assegnazione dell’alunno alla classe e coordina la somministrazione delle prove in ingresso;

• Gestire rapporti con le famiglie: al momento dell’accoglienza e in corso d’anno, per progetti specifici;

• Gestire raccordi con enti e associazioni territoriali;

• Aggiornare archivio e scaffale interculturale: materiali didattici – materiali per la formazione (atti, articoli) e ne cura la diffusione informativa ai docenti;

• Offrire consulenza ai colleghi per la progettazione didattica specifica;

• Formulare proposte in merito al dialogo interculturale nella scuola e gestire progetti interculturali;

• Raccogliere e segnalare bisogni emersi nei diversi plessi;

• Raccogliere pareri e richieste dai colleghi dei diversi plessi ed elaborare proposte in merito ai quesiti posti;

• Valutare gli esiti dei diversi progetti di alfabetizzazione e propone modifiche – aggiornamenti – prosecuzioni;

• Presentare al Collegio Docenti una relazione scritta sull’attività svolta, sull’assolvimento dei compiti assegnati, sugli obiettivi perseguiti e raggiunti, sulle problematiche eventualmente riscontrate su proposte di eventuali modifiche ed integrazioni ai compiti da assegnare alla  Funzione Strumentale stessa.